Развитие пространственного мышления детей дошкольного возраста посредством подвижных игр |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30217 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8795 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 Особенности развития пространственной ориентации у детей дошкольного возраста 7 1.1 Особенности психического развития в дошкольном возрасте 7 1.2 Специфика развития пространственного мышления дошкольника 13 ГЛАВА 2 Экспериментальное исследование взаимосвязи подвижных игр и пространственного мышления дошкольников 20 2.1 Диагностика определения уровня сформированности пространственного мышления дошкольников 20 2.2 Результаты исследования 27 2.3 Дидактические упражнения и игры на развитие пространственного мышления дошкольников 30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 49 |
|
Отрывок: |
С самого раннего возраста ребенок сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. С помощью взрослых он усваивает самые элементарные представления об этом: справа, слева, внизу, вверху, над, в центре, под, между, по и против часовой стрелки, в том же и в противоположном направлении и др. Данные понятия помогают в развитии пространственного мышления ребенка. Способность ребенка спрогнозировать, представить, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, формирует у него основы синтеза и анализа, мышления и логики. Навык ориентации в пространстве имеет значение универсальное для всех сторон человеческой деятельности, охватывая различные стороны взаимодействия его с действительностью, и являясь важнейшим свойством человеческой психики. Развитию пространственного мышления у детей способствуют различные виды деятельности: занятия по математике, изобразительная деятельность, индивидуальные, физкультурные, музыкальные занятия и т.д. Кроме того, пространственное мышление у детей развивается в ходе режимных процессов: утренней гимнастики, одевания, умывания, приема пищи, дидактических и подвижных игр. Познание окружающего мира весьма сложный процесс, начинающийся с опосредованного или непосредственного чувственного познания. Крайне важен опыт познания человеком пространственных отношений в предметном окружении. Главным условием ориентировки в пространстве является активное передвижение в нем. Пространственные восприятия и представления представляют собой весьма ёмкие понятия, которые отражают всю многогранность пространственных характеристик объективного мира. Протяженность в ширину, длину и высоту, объем, форма, местоположение в пространстве, расстояния между предметами и пространственные отношения, направления в пространстве являют собой различные пространственные категории [33, с. 92]. В формировании пространственных представлений и способов ориентации в пространстве участвуют различные анализаторы (обонятельный, слуховой, зрительный, осязательный, кинестетический). Но у маленьких детей главная роль принадлежит зрительному и кинестетическому анализаторам. Пространственная ориентировка происходит на основе словесного обозначения пространственных категорий (удаленности, местоположения, пространственных отношений между предметами) и непосредственного восприятия пространства. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Воспитание нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | иной | |
Просмотры: | 11015 | |
Тема: | Познавательное развитие детей дошкольного возраста на материалах краеведения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6339 | |
Тема: | Особенности игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5323 | |
Тема: | Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4296 | |
Тема: | Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6242 | |
Тема: | Особенности лексического строя речи у детей дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 8420 | |